Desvelando el Misterio de la Lectura

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Desvelando el Misterio de la Lectura

reading a bookPara que un ser humano pueda leer, el cerebro debe estar preparado. Para ello, deben surgir cambios funcionales en los cerebros de los niños para que, junto con el proceso de maduración, la adquisición de la lectura se vuelva un mecanismo automático [1].

Cuando nos referimos a la de lectura, todos tenemos aproximadamente las mismas limitaciones y la misma secuencia de aprendizaje.

Sin embargo, algunos hacen grandes esfuerzos al iniciar a leer, por ejemplo, 1 de cada 10 adultos les cuesta comprender los textos [2].

Inicialmente se creía que la ruta de la lectura se enfocaba en la palabra completa; pero ahora se sabe que el mecanismo se da a partir de redes cerebrales encargadas de la lectura [1].

Por lo tanto, aprender a leer, implica ayudar al cerebro a construir redes neuronales que se encarguen de procesar palabras escritas.

Un buen lector podría pensar que leer es fácil y que al mirar una palabra la identificamos inmediata y globalmente. No obstante, las imágenes de las palabras no van directamente al cerebro con el significado. Para ello, hay una serie de operaciones mentales y neuronales para que una palabra sea decodificada [3].

Las vías sensoriales son la principal vía de acceso para los procesos de lecto-escritura. La información impresa ingresa por el iris, la retina y va por el nervio óptico hasta la corteza. Así se generan una serie de procesos de transducción, acomodación, reconocimiento básico, análisis complejo de la información visual y formación de redes cerebrales. Finalmente, dentro de los centros importantes de análisis de la información escrita se encuentra la circunvolución angular [4].

Finalmente se sabe, hoy en día, que la lectura se da a partir de redes cerebrales que involucran desde el ojo hasta la corteza cerebral. Con la ayuda de las investigaciones neurocientíficas y las imágenes cerebrales estamos desvelando los misterios de la lectura.

Referencias

[1] Dehaene, S. (2009). Reading in the brain. Nueva York: Penguin Viking.

[2] McGuiness, D. (2005). Language development and learning to read. Londres: MIT Press.

[3] Dehaene, S., Cohen, L., Sigman, M., Vinckier, F. (2005). The neural code for written words: a proposal. Trends Cogn Sci, 9(7), 335-41.

[4] Cuetos, F. (2012). Neurociencia del lenguaje: Bases neurológicas e implicaciones clínicas. Madrid: Wolters Kluwer España S.A.

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